خريد بک لينک
خريد سکه ساکر
home theater in Los Angeles
فلنج
Barabas Ropa de hombre
cero
تاريخ : 9 شهريور 1395 | <-PostTime-> | نویسنده : moh3en | بازدید : <-PostHit->
تحقیق عیوب انکساری اصلاح شده و مقدار حساسیت کانتراست

تحقیق عیوب انکساری اصلاح شده و مقدار حساسیت کانتراست

دانلود تحقیق عیوب انکساری اصلاح شده و مقدار حساسیت کانتراست

تحقیق عیوب انکساری اصلاح شده و مقدار حساسیت کانتراست
عیوب انکساری
 حساسیت کانتراست
عیوب انکساری اصلاح شده 
کانتراست
دسته بندیعلوم آزمایشگاهی
فرمت فایلdocx
حجم فایل449 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل67

تحقیق عیوب انکساری اصلاح شده و مقدار حساسیت کانتراست

۱-۱ . پیشگفتار :

از‌آنجائیکه طیف وسیع تست های موجود برای ارزیابی سیستم بینایی نشان دهنده عملکرد کامل سیستم بینایی نیست اگرچه تستهایی مثل حدت بینایی ، دید رنگ و …. اطلاعات زیادی به ما می دهد ، با این حال توصیه می شود که تست های حساسیت کانتراست نیز به عنوان یکی از تستهای روتین در معاینات کلینیکی به اجرا درآید . به طوری که مشخص شده تستهای حساسیت کانتراست در بیماران دچار بیماری [۱]MS ، کاتاراکت و گلوکوم بیشتر از تستهای حدت بینایی در تشخیص و بررسی عملکرد بینایی موثر است .

همچنین در افراد نرمال بدون مشکلات پاتولوژیک که از کاهش و عملکرد سیستم بینایی شکایت دارند نیز ، با انجام تستهای حساسیت کانتراست می توان اظهار نظر دقیق تری نسبت به وضعیت بینایی آنها داشت ؛ لذا درصدد برآمدیم مجموعه ای از اطلاعات راجع به این تست را جمع آوری کنیم .

 

۲-۱٫ کلیات :

۱-۲-۱٫ حساسیت کانتراست[۲] چیست ؟

حساسیت کانتراست توانایی دیدن جزئیات در مراتب کم کانتراست را اندازه گیری می کند .  اطلاعات بینایی به خصوص در مراتب کم کانتراست بسیار حائز اهمیت است :

۱)  در جهت یابی و حرکت در جایی که نیاز به دیدن اشیاء ذره بین در نور کم دارد . همچنین هنگام پایین آمدن از پله ها – در ترافیک . در موقعیت حساس در نور کم به عنوان مثال دیدن به هنگام گرد و غبار ، باران و مه ، ریزش برف و شب هنگام .

۲)  در انجام کارهای روزمره مواقعی که موارد متعددی از کارهای بینایی در کانتراست کم نیاز است . مثل بریدن پیاز روی سطحی با رنگ روشن ، ریختن قهوه در لیوان تیره ، بررسی کیفیت اتو کردن .

۳)  در کارهای نزدیک بینایی مثل خواندن یا نوشتن وقتی اطلاعات در کانتراست کم باشد مثل کیفیت های پایین صفحات کپی شده .

۱-۲-۲٫ حساسیت کانتراست

معکوس آستانه کانتراست است عدد ۱ تقسیم بر کمترین کانتراستی که اشکال یا خطوط قابل تشخیص باشند .

اگر شخصی بتواند جزئیات را در کانتراست های پایین ببیند حساسیت کانتراست این فرد بالاست و بر عکس . بسته به ساختار محرکی که در اندازه گیری استفاده می شود – درجات مختلف اندازه و نشانه ها – حساسیت کانتراست فرد ارزش گذاری متفاوت را کسب می کند .

۱-۲-۳٫ کانتراست چیست ؟

کانتراست با تفاوت در روشنایی میزان نور منعکس شده از دو سطح منطبق بر هم به وجود می آید .

کانتراست به روش های مختلف ساده ای تعریف می شود :

در کارهای کلینیکی بیشتر از فرمول مایکلسون Michelson استفاده می کنیم :

هم چنین تعریف وبر ( Weber ) نیز در مورد کانتراست به کار می رود :

 روشنایی سطح روشن تر =L max

روشنایی سطح تیره تر = L min

هنگامیکه سطح تیره تر سیاه باشد و هیچ نوری را منعکس نکند کسر مساوی یک می باشد . معمولا کسر کانتراست در عدد ۱۰۰ ضرب شده و با درصد بیان می شود . بنابراین حداکثر کانتراست ۱۰۰ درصد است .

علامتهای چارتهای حدت بینایی نزدیک حداکثر میزان کانتراست هستند . اگر کمترین کانتراست دیده شده ۵ درصد باشد حساسیت کانتراست ۲۰=۵/۱۰۰ اگر پایین ترین کانتراست دیده شده توسط فرد ۶/۰ درصد باشد حساسیت کانتراست ۱۷۰=۶/۰/۱۰۰ است

هیچ توافق بین المللی در مورد تعریف میزان کانتراست چارتهای حدت بینایی وجود ندارد . بنابراین تولیدات مختلف این چارتها کانتراست های متفاوتی را دارد .

۱-۲-۴٫ چه میزان روشنایی باید مورد استفاده قرار گیرد ؟

یک توافق بین المللی میزان روشنایی تستهای حساسیت کانتراست وجود ندارد اما توافقی برای تستهای حدت بینایی موجود است که طبق آن میزان روشنایی برابر یا بالاتر از ۸۵ کندل بر متر مربع می باشد .

در ایالات متحده آمریکا و تعدادی از کشورهای دیگر اندازه گیری حدت بینایی به منظور اهداف تحقیقاتی به وسیله روشنایی خلفی ETDRS جعبه نوری با میزان روشنایی قابل تنظیم برای ۲۲۰ تا کمتر از  ۱cd/m2  بوسیله لایه های فیلتر انجام می شود . در جعبه نوری کوچک حداکثر میزان روشنایی ۱۲۵cd/m2   است .

۱-۲-۵٫ اندازه گیری حدت بینایی

اندازه گیری حساسیت  کانتراست مشابه شنوایی سنجی است . یک Audiogram ضعیف ترین تن صدای فرد در فرکانس های مختلف می تواند بشنود را ترسیم می کند . منحنی حساسیت کانتراست یا Visuogram نیز کمترین کانتراستی است که توسط شخص قابل مشاهده است را نشان می دهد . اگر محرک ، موج های سینوسی باشد منحنی رسم شده مشابه یک منحنی Audiogram است و اگر محرک حروف چاپی اپتوتایپ باشد ( حروف – اعداد یا نشانه ) نیاز به شناخت و تشخیص این علامات است و تست مشابه یک Audiomedry است .

دانلود تحقیق عیوب انکساری اصلاح شده و مقدار حساسیت کانتراست






ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
,

تاريخ : 9 شهريور 1395 | <-PostTime-> | نویسنده : moh3en | بازدید : <-PostHit->
پروژه بررسی رابطه بین اضطراب و یادگیری و اجرای مهارت های ورزشی

پروژه بررسی رابطه بین اضطراب و یادگیری و اجرای مهارت‌های ورزشی در 62 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دانلود پروژه بررسی رابطه بین اضطراب و یادگیری و اجرای مهارت های ورزشی

پروژه بررسی رابطه بین اضطراب و یادگیری و اجرای مهارت های ورزشی
 اجرای مهارت های ورزشی
رابطه بین اضطراب و یادگیری 
رابطه بین یادگیری و اجرای مهارت های ورزشی
رابطه بین اضطراب و اجرای مهارت های ورزشی
دسته بندیروانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایلdocx
حجم فایل124 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل62

پروژه بررسی رابطه بین اضطراب و یادگیری و اجرای مهارت‌های ورزشی در 62 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

مقدمه:

 

          در این فصل تحقیقاتی که درباره موضوع اضطراب انجام شده‌اند مطرح می‌شوند و در نهایت نتیجه‌هایی که می‌توان از آنها گرفت و احیاناً تناقضات موجود، بررسی و مورد توجه قرار می‌گیرد. این تحقیقات شامل تحقیقات داخل کشور و خارج از کشور می‌باشند.

 

          جهت انجام این کار محقق این فصل را به سه بخش زیر تقسیم نموده است تا نتیجه گیری راحت‌تر و روشن‌تر انجام گیرد و در پایان نیز یک نتیجه گیری کلی به عمل خواهد آمد.

 

توجه به این نکته ضروری است که در هر بخش ابتدا تحقیقات خارجی از قدیم به جدید بررسی شده‌اند و سپس تحقیقاتی که در داخل کشور از قدیم به جدید انجام شده است مورد بررسی واقع شده است. سپس در پایان هر بخش از تحقیقات خارجی و داخلی به طور مجزا نتیجه گیری شده و در پایان هر بخش یک نتیجه گیری کلی به عمل آمده است.

 

بخش اول رابطه بین اضطراب و یادگیری و اجرای مهارت‌های ورزشی را در قالب نظریه سائق، فرضیه U وارونه، مدل افت ناگهانی و منطقه کارکردی (ناحیه بهینه عملکرد)، بیان کرده و تحقیقات را که این تئوری‌ها را مورد آزمون قرار داده‌اند، بررسی می‌نماید. در این بخش روش‌های کنترل اضطراب نیز آورده شده‌اند.

 

در بخش دوم تحقیقاتی که مربوط به اندازه گیری اضطراب در ورزشهای مختلف بوده و روابط بین انواع اضطراب را مشخص کرده‌اند و عواملی که میزان اضطراب را دستخوش تغییر می‌نمایند، بررسی شده است.

 

بخش سوم: پژوهشهایی را مورد مطالعه بازگویی قرار داده است که تأثیر تمرینات را بر روی میزان اضطراب بررسی کرده و به دنبال یافتن دلایل این تأثیرات بوده‌اند. برخی تحقیقات، اضطراب ورزشکاران و غیر ورزشکاران را مقایسه نموده‌اند و برخی دیگر اضطراب ورزشکاران نخبه و غیر نخبه را مقایسه نموده‌اند.

دانلود پروژه بررسی رابطه بین اضطراب و یادگیری و اجرای مهارت های ورزشی






ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
,

تاريخ : 9 شهريور 1395 | <-PostTime-> | نویسنده : moh3en | بازدید : <-PostHit->
پایان نامه معماری روانشناسی طراحی خانه کودک

پایان نامه معماری روانشناسی طراحی خانه کودک در 87 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دانلود پایان نامه معماری روانشناسی طراحی خانه کودک

خانه کودک 
روانشناسی خانه کودک 
معماری خانه کودک
طراحی خانه کودک
دسته بندیروانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایلdocx
حجم فایل3228 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل87

پایان نامه معماری روانشناسی طراحی خانه کودک در 87 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

فصل اول : مطالعات پایه و زمینه

1-1) بخش اول (پایه ):

برخورد روانشناسانه با موضوع

1-1-1) شناخت کودک از دیدگاه روانشناسی

1-1-2) مراحل رشد کودک

1-1-2-1)خصوصیات کودک 3 ساله

1-1-2-2) خصوصیات کودک 5-4 ساله

1-1-2-3) خصوصیات کودک 6 ساله

1-1-3) کاردانی کودک

1-1-4) کودک و بازی

1-1-4-1) تاریخچه بازی

1-1-4-2) تعریف بازی

1-1-4-3) اهمیت بازی

1-1-4-4) بازی از نظر فروبل

1-1-4-5) اموزش از طریق بازی

1-1-4-6) انواع بازی

1-1-5) کاربرد بازی در اموزش

1-1-5-1) بازی های اموزشی

1-1-5-2) بازی های جسمانی یا بدنی

1-1-5-3) بازی های نمایشی

1-1-5-4) بازی های سرگرم کننده

1-1-6) فضای بازی

1-2) بخش دوم: مطالعات زمینه

1-2-1) شناخت تکنولوژی اموزشی

1-2-1-1) نظری گذرا براموزش پیش از دبستان درجهان امروزوایران

1-2-1-2) ماهیت و کیفیت یک خانه خوب برای کودکان

1-2-1-2) تاریخ ظهور مراکز پیش دبستانی ( کودکستان و مهد کودک)

1-2-1-3) تاریخچه شکل گیری مراکز پیش دبستانی و دبستان در ایران

1-2-1-4) هدف های اموزشی و تربیتی کودکستان

1-2-1-5) سازمان اجتماعی کلاس

1-2-1-6) سازماندهی محیط فیزیکی

 

فصل دوم : مطالعات تكمیلی و تطبیقی

1-1) بخش اول (تکمیلی):

1-1-1) نقش معماری در پرورش فکری کودکان

1-1-2) کودک ، معماری و فضا

1-1-3) برخی احکام کالبدی در مورد طراحی برای کودکان

1-1-4) جلوه های خارجی مهد کودک

1-1-5) شیرخوارگاه

1-1-6) مهد کودک و کودکستان

1-1-7) محوطه سازی برای کودکان

1-1-7-1) محوطه بازی طبیعی

1-1-7-2) فضای باز

1-1-7-3) خیابان

1-1-7-4) فضای مخاطره امیزماجراجویانه

1-1-7-5) پناهگاهها و مکانهای دور از چشم

1-2)بخش دوم : (نمونه های تطبیقی)

1-2-1)نمونه های ایرانی

1-2-2)نمونه های خارجی

فصل سوم : آنالیز سایت

1-3) خصوصیات بلوار ارشاد

1-3-1) انتخاب سایت و شناخت کلی ان

1-3-2) ضوابط مکان یابی سایت

الف) ضوابط اجتماعی بافت ب) ضوابط کالبدی باف

1-3-3) شناخت زمینه (سابقه تاریخی شهر مشهد و بررسی روند توسعه فیزیكی شهر در قرون گذشته)

1-3-4) شناخت خصوصیات كالبدی شهر مشهد

الف)بافت سنتی ب)بافت میانی ج)بافت شطرنجی

1-3-5) طراحی اقلیمی در شهر مشهد

1-3-6)انالیز سایت

فصل چهارم: اصول طراحی

1-4) فضا

1-4-1) میزان درک کودک از فضا  

1-4-2) معیارهای کیفیت فضا

 

1- سازماندهی 2- زمان ومسیر 3-جزءوکل

4- فرم

1-4-3) تاثیر شرایط محیطی و کالبدی بر کودکان

1-4-5) شرایط محیطی

  • (اثرات نور و روشنایی، اثرات سروصدا، تهویه، شرایط حرارتی)

1-4-6) شرایط کالبدی

  • (رنگ، فرم، ابعاد و اندازه ها، جنس، تزئینات، مبلمان اموزشی، اندازه مدرسه و مهد کودک ، تعداد طبقات در مدارس)

1-4-7)ابعاد و فضاهای مورد نیاز کودکستان

1-4-8)برنامه فیزیکی

منابع و ماخذ

فصل پنجم :طراحی

تکه ای از متن :

آشنایی با مساله(پروپوزال)

الف) ضرورت واهمیت موضوع

ب) طرح مسئله

ج) اهداف

د) مبانی نظری عام طرح

ه) منابع

الف )ضرورت و اهمیت موضوع :

   سرنوشت انسان از دوران کودکی با محیط و فضای اطراف ما عجین گشته است .عقیده بسیاری از متخصصان تعلیم و تربیت بر این است که شخصیت هر انسان در 6 سال اول زندگی او شکل می گیرد بنابراین توجه به نیازهای کودکان در این مقطع سنی و ایجاد زمینه ای برای بروز رشد نیازهای انها از یک سو و اشتغال مادران و نیاز به فضاهایی جهت جهت مراقبت و نگهداری کودکان از سوی دیگر و ضرورت ایجاد فضاهایی در جهت فراهم اوردن شرایط مطلوب برای رشد جسمی ذهنی و عاطفی و اجتماعی کودکان و شکوفایی استعداد ها و علایق انها ونیز فضایی برای اماده یازی کودک برای ورود به دبستان را مشخص می نماید.

   در پیش از دبستان قصد داریم کودکان را به سمتی سوق دهیم که نسبت به محیط اطراف خود کاملا کنجکاوی نشان دهند و یاد بگیرند که چگونه یاد بگیرند . باید توجه کرد که شرایط فیزیکی تاثیر انکار ناپذیری بر رفتار و افکار دارد . امروزه ساختمانهایی که به بعنوان کودکستان از انها استفاده میشود عموما با کاربری مسکونی و کربری های دیگر بوده اند که از لحاظ کالبد معماری متناسب با نیازهای کودکان نمی باشند .


ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
,

تاريخ : 9 شهريور 1395 | <-PostTime-> | نویسنده : moh3en | بازدید : <-PostHit->
پایان نامه بررسی مشکلات رابطه‌ والدین با دختران در سن بلوغ

پایان نامه بررسی مشکلات رابطه‌ والدین با دختران در سن بلوغ پروژه بررسی مشکلات رابطه‌ی والدین با دختران در سن بلوغ پرسشنامه در 105 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دانلود پایان نامه بررسی مشکلات رابطه‌ والدین با دختران در سن بلوغ

پروژه بررسی مشکلات رابطه‌ی والدین با دختران در سن بلوغ
مشکلات رابطه‌ی والدین
 رابطه‌ والدین با دختران در سن بلوغ
 مشکلات رابطه‌ی والدین با دختران
رابطه‌ی والدین با دختران
دسته بندیروانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایلdocx
حجم فایل218 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل105

پایان نامه بررسی مشکلات رابطه‌ والدین با دختران در سن بلوغ

پروژه بررسی مشکلات رابطه‌ی والدین با دختران در سن بلوغ + پرسشنامه در 105 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

فهرست مطالب:



مقدمه    ‌م
فصل اول / طرح تحقیق    
بیان مسئله    
ضرورت و اهمیت تحقیق    
اهداف تحقیق    
سؤالات تحقیق    
تعاریف نظری و عملیاتی    
فصل دوم / پیشینه و ادبیات تحقیق    
پیشینه نظری    
پیشینه عملی    
اسطوره ها    
دوره بلوغ    
نشانه هاى بلوغ    
بالیدگی جنسی    
انواع تعریف بلوغ    
ویژگیهای عمومی رشد در دوران بلوغ    
بلوغ و بحران بیولوژیكى    
خصوصیات رشد در دورهی بلوغ    
بلوغ دختران    
بلوغ زودرس چیست؟    
چرا‌ ‌بلوغ زودرس مهم است؟‌    
عوامل ایجاد بلوغ زودرس کدامند؟‌    
آیا‌ ‌درمان بلوغ زودرس لازم است؟‌    
علل و عوامل پیشرسی بلوغ در کودکان    
راهکار های بلوغ زودرس کودکان    
تغییرات جسمی دخترها در دوران بلوغ    
در دوران بلوغ چه اتفاقی می‌افتد؟    
چرا بهداشت این دوران اهمیت دارد؟    
در دوران بلوغ دختران چه اتفاقی می‌افتد؟    
ترتیب تغییرات جسمی دخترها در دوران بلوغ    
رشد شناختی    
رشد عاطفی    
بلوغ و بحران عاطفی    
رشد اخلاقی و مذهبی    
بلوغ و احساسات مذهبى    
بلوغ و ارتباط با همسالان    
بلوغ و ناسازگاری با والدین    
توصیه های تربیتی در مورد بلوغ    
آثار و پیامدهای بی اطلاعی نوجوان از مسایل بلوغ    
محیط اخلاقی و تربیت جنسی    
چرا آموزش جنسی لازم است؟    
موقعیت نوجوان و اهمیت خانواده    
ویژگیهای خانواده متعادل    
خانواده های معیوب    
تصویری از مشکلات خانوادگی نوجوان    
واکنش دختران نسبت به بدرفتاری والدین    
تدابیر پیشنهادی برای حل مشکلات خانوادگی نوجوان    
نظریه های دانشمندان    
فرضیه ها    
فصل سوم / روش اجرای تحقیق    
روش تحقیق    
جامعهی آماری    
نمونه آماری    
روش نمونهگیری    
ابزار اندازه گیری (تحقیق)    
فصل چهارم / تجزیه و تحلیل داده ها    
مقدمه    
آمار توصیفی    
فصل پنجم / نتیجه گیری    
نتیجه گیری تجربی و تئوریك:    
آمار توصیفی    
آمار استنباطی    
فرضیه‎های پژوهشی    
منابع و مآخذ    
ضمائم    


فهرست جداول


جدول توصیف فراوانی میزان اطلاعات دختران از بلوغ    
جدول  توزیع پراکندگی میزان اهمیت سلامت و بهداشت در دوران بلوغ    
جدول توصیف فراوانی میزان تاثیر تحصیلات والدین دختران در سن بلوغ    
جدول توصیف فراوانی میزان موثر بودن اجرای کلاسهای مربوط به بلوغ    
جدول توصیف فراوانی میزان نقش دوستان    
جدول توصیف فراوانی میزان طرح راهنمایی های مهم قبل از بروز مشکل    
جدول توصیف فراوانی میزان چگونگی رفتار والدین با برگزاری طرح کلاسهای مربوط به بلوغ با حضور والدین دختران در مدرسه    
جدول توصیف فراوانی میزان احساس ناگهانی ترس یا خطر مبهم را در فرزندشان مشاهده می کنند    
جدول توصیف فراوانی میزان آزمودنیها شخصیت دخترشان را به آسانی درک می کنند.    
جدول توصیف فراوانی حساسیت والدین نسبت به دخترشان در سن بلوغ    
جدول توصیف فراوانی میزان حفظ خونسردی والدین هنگام روبرو شدن با اولین قاعدگی دخترشان    
جدول توصیف فراوانی میزان نقش خانواده ها در بالغ شدن دخترشان از لحاظ جنسی    
جدول توصیف فراوانی میزان شناخت والدین با بلوغ دخترشان    
جدول توصیف فراوانی میزان رابطه پرورش شخصیت اجتماعی و تربیت جنسی    
جدول توصیف فراوانی میزان پیامد های  آشنایی یا عدم آشنایی والدین با دوران بلوغ    


فهرست نمودارها

نمودار شماره(1):توزیع درصدی میزان اطلاعات دخران از بلوغ     
نمودار شماره (2):توزیع پراکندگی میزان سلامت و بهداشت در دوران بلوغ     
نمودار شماره(3):توزیع درصدی میزان تحصیلات والدین دختران در سن بلوغ     
نمودار شماره(4):توزیع درصدی میزان موثر بودن اجرای کلاسهای مربوط به بلوغ     
نمودار شماره(5):توزیع درصدی میزان نقش دوستان     
نمودار شماره(6):توزیع درصدی میزان طرح راهنمایی های مهم قبل از بروز مشکل     
نمودار شماره(7):توزیع درصدی میزان چگونگی رفتار والدین با برگزاری طرح کلاسهای مربوط به بلوغ با حظور والدین دختران در مدرسه     
نمودار شماره(8):توزیع درصدی میزان احساس ناگهانی ترس یا خطر مبهم را     
در فرزندشان مشاهده می کنند     
نمودار شماره(9):توزیع درصدی میزان آزمودنیها شخصیت دخترشان را به آسانی درک می کنند     
نمودار شماره(10):توزیع درصدی حساسیت والدین نسبت به دختران در سن بلوغ     
نمودار شماره(11):توزیع درصدی میزان حفظ خونسردی والدین هنگام روبرو شدن با اولین قاعدگی دخترشان     
نمودار شماره(12):توزیع درصدی میزان نقش خانواده ها در بالغ شدن دخترشان از لحاظ جنسی     
نمودار شماره(13):توزیع درصدی میزان شناخت والدین با بلوغ دخترشان     
نمودار شماره(14):توزیع درصدی میزانرابطه شخصیت اجتماعی و تربیت جنسی     
نمودار شماره(15):توزیع درصدی میزان پیامد های آشنایی یا عدم آشنایی والدین با دوران بلوغ     

  

مقدمه


دوران بلوغ از آغاز مدنیت همواره توجه دانشمندان و به ویژه مربیان اخلاق را به خود جلب کرده است. حتی ارسطو مطالعات پردامنه¬ی فلسفی و اخلاقی را کنار گذاشته و قسمت اعظم اوقات خود را صرف بررسی و تحقیق دوران بخصوص بلوغ کرده است. وی با حقیقت بینی فراوان صدای نوبالغ را به صدای «بز» تشبیه می کرد و معتقد بود که دوره جوانی دوره رؤیاها و آرمان پرستی است. لکن با نظر انتقاد آمیزی این توجه خارج از حد به عالم تخیلات را ناشی از نقصان تجربه ی جوان می دانست. افلاطون نیز به نوبه ی خود مدت زیادی از وقت خود را صرف مطالعه ی این مسئله مهم کرد که بهترین وسائل تربیت یک بالغ و تبدیل او به یک فرد مفید برای جامعه کدام است؟
بلوغ در حقیقت یعنی «رشد». هرگاه این اصطلاح را به معنی محدود بگیریم شامل کلیه ی زمان زندگی جوان یعنی از آغاز تولد تا مرحله ی بلوغ خواهد گردید. اما باید دید چرا ما دوران بلوغ را مخصوصاً به مرحله¬ی «از 12 سالگی تا 20سالگی» اطلاق می کنیم؟ برای آنکه در این مرحله ی بخصوص نوبالغ از حال «کودک وابسته و تحت حمایت» خارج می شود و قدرت آن را حاصل می کند که به تنهایی گلیم خود را سالم از آب بدر آورد. 
در گذشته به زبان انگلیسی دختران این سن را «فلاپرز» می خواندند و معنی «توفلاپ» که مصدر «فلاپر» است عبارت از «بال زدن» است که از بال گرفتن پرنده گرفته شده است. اکثر اوقات دختران در این سن نیاز به اوج گرفتن مختصری دارند ولی برعکس معمولاً بیش از حد اوج می گیرند و به زمین می افتند و در نتیجه خود را زخمی می کنند. از آنجا که امروز تشخیص راه درست پیشرفت در جهان بالغان مستلزم داشتن اطلاعات وسیعتری است، طبیعی است که مرحله ی رشد نسبت به جوامع اولیه به مراتب طولانی تر است و مسئولیت تعلیم و تربیت که سابقاً تنها در صلاحیت والدین بود باید به کارشناسان آموزش و پرورش واگذار گردد. ولی این تحول بنا به یک اصل اساسی را از نظر ما دور دارد و آن این است که هر بالغی قبل از مبادرت به تحصیلات نظری میل و نیاز به عهده دار شدن مسئولیت های صریح دارد و باید قبل از آنکه دیگران مأمورش کنند خودش در پرتو این مسئولیت ها اطلاعات فراوان و مفیدی کسب کند. (ج آر. هاوفیلد (ترجمه مشفق همدانی) چاپ 64)    

دانلود پایان نامه بررسی مشکلات رابطه‌ والدین با دختران در سن بلوغ






ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
,

تحقیق مقایسه ی بازیگوشی روانشناختی، کنجکاوی و سبک های یادگیری در افراد دارای اختلال بینایی و همتایان بینای

تحقیق مقایسه ی بازیگوشی روانشناختی، کنجکاوی و سبک های یادگیری در افراد دارای اختلال بینایی و همتایان بینای آن ها مربوطه به صورت فایل ورد word و قابل ویرایش

دانلود تحقیق مقایسه ی بازیگوشی روانشناختی، کنجکاوی و سبک های یادگیری در افراد دارای اختلال بینایی و همتایان بینای

بازیگوشی روانشناختی
 کنجکاوی 
 سبک های یادگیری
 اختلال بینایی 
همتایان بینا
دسته بندیپژوهش های دانشگاهی
فرمت فایلdocx
حجم فایل397 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل105

تحقیق مقایسه ی بازیگوشی روانشناختی، کنجکاوی و سبک های یادگیری در افراد دارای اختلال بینایی و همتایان بینای

فهرست مطالب

 

چکیده    ۱
فصل اول : کلیات تحقیق
۱-۱-مقدمه    ۲
۱-۲-بیان مساله    ۴
۱-۳-ضرورت و اهمیت پژوهش    ۸
۱-۴-اهداف پژوهش    ۸
۱-۴-۱-اهداف کلی    ۸
۱-۴-۲-اهداف جزئی    ۸
۱-۵-فرضیه پژوهش    ۹
۱-۶-۱-سوالات پژوهش    ۹
۱-۷-تعاریف متغیرها و پیش فرض های پزوهش    ۹
۱-۷-۱-تعاریف مفهومی    ۹
۱-۷-۲-تعاریف عملیاتی    ۹
فصل دوم : ادبیات پژوهش
۲-۱-مقدمه    ۱۱
۲-۲- بازیگوشی روانشناختی    ۱۱
۲-۲-۱-تعاریف    ۱۱
۲-۲-۲- ویژگی های افراد با صفت بازیگوشی روانشناختی    ۱۲
۲-۲-۳-تأثیرات بازیگوشی روانشناختی    ۱۲
۲-۳- کنجکاوی    ۱۴
۲-۳-۱-تعاریف    ۱۴
۲-۳-۲-ویژگی های و تأثیرات کنجکاوی    ۱۵
۲-۳-۳-تاریخچه¬ی کنجکاوی    ۱۷
۲-۴-سبک های یادگیری    ۲۱
۲-۴-۱-انواع سبک های یادگیری    ۲۴
۲-۴-۱-۱-سبک های یادگیری دیوید کلب    ۲۵
۲-۴-۱-۲-سبک های یادگیری دان و دان    ۲۵
۲-۴-۱-۳-سبک های یادگیری گراشا و ریچمن    ۲۶
۲-۴-۱-۴-سبک های یادگیری هانی و هامفور    ۲۷
۲-۴-۱-۵-سبک های یادگیری فلدر و سیلورمن    ۲۷
۲-۴-۱-۶-ویژگی های افراد بر حسب سبکهای یادگیری فلدر ، سولومون    ۲۸
۲-۴-۱-۷-سبک های یادگیری وابسته ناوابسته به زمینه    ۲۹
۲-۴-۱-۸-سبک های یادگیری گریکرک    ۲۹
۲-۴-۱-۹-سبک های یادگیری دیداری شنیداری و جنبشی    ۳۰
۲-۴-۲-جنس و سن و سبک های یادگیری    ۳۱
۲-۵-اختلالات بینایی    ۳۲
۲-۵-۱-تعاریف    ۳۲
۲-۵-۲-دلایل تحقیق در افراد نابینا    ۳۳
۲-۵-۳-افراد کم بینا    ۳۳
۲-۵-۴-آموزش و اختلالات بینایی    ۳۴
۲-۵-۵-ویژگی های افراد دارای اختلال بینایی    ۴۰
۲-۶-مروری بر پژوهش های گذشته    ۴۲
۲-۶-۱-مروری بر پژوهش های داخلی    ۴۲
۲-۶-۲-مروری بر پژوهش های خارجی    ۴۷
۲-۶-۲-۱-بازیگوشی روانشناختی    ۴۷
۲-۶-۲-۲-کنجکاوی    ۴۹
۲-۶-۲-۳-سبک های یادگیری    ۵۲
۲-۶-۳- جمع بندی، نقد و بررسی پژوهش های پیشین    ۵۳
فصل سوم : مواد و روش ها
۳-۱-مقدمه    ۵۴
۳-۲-روش پژوهش    ۵۴
۳-۳-جامعه آماری    ۵۴
۳-۴-نمونه و برآورد حجم نمونه    ۵۵
۳-۵-روش نمونه گیری    ۵۵
۳-۶-ابزار اندازه گیری    ۵۵
۳-۷-مراحل انجام پژوهش    ۵۷
۳-۸-روش¬های تجزیه و تحلیل آماری    ۵۷
۳-۹-محدودیت¬های پژوهش    ۵۷
۳-۱۰-ملاحظات اخلاقی    ۵۸
فصل چهارم : تحلیل نتایج پژوهش
۴-۱-مقدمه    ۵۹
۴-۲-تحلیل توصیفی داده¬ها    ۶۴
۴-۳-تحلیل استنباطی داده¬ها    ۶۴
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
۵-۱-مقدمه    ۶۹
۵-۲-بحث در مورد یافته ها    ۶۹
۵-۳-جمع بندی و نتیجه گیری    ۷۵
۵-۴- پیشنهادات پژوهش    ۷۶
۵-۴-۱-پیشنهادات کاربردی    ۷۶
۵-۴-۲-پیشنهادات پژوهشی    ۷۶
منابع
منابع فارسی    ۷۸
منابع انگلیسی    ۸۱
پیوست ها
پیوست ۱    ۸۳
پیوست ۲    ۸۴
پیوست ۳    ۸۵
چکیده انگلیسی    ۹۲

 

فهرست جدول¬ها
عنوان                                                                                                صفحه
جدول ۴-۱-مقایسه توزیع فراوانی و درصد فراوانی گروه نمونه بر حسب جنس    ۵۹
جدول ۴-۲-مقایسه توزیع فراوانی و درصد فراوانی گروه نمونه بر حسب سن    ۶۰
جدول ۴-۳-مقایسه توزیع فراوانی و درصد فراوانی گروه نمونه بر حسب مقطع    ۶۱
جدول ۴-۴-مقایسه توزیع فراوانی و درصد فراوانی گروه نمونه بر حسب معدل    ۶۲
جدول ۴-۵-مقایسه میانگین و انحراف معیار نمرات سبک¬های یادگیری،بازیگوشی و کنجکاوی    ۶۳
جدول۴-۶-آزمون لوین در مورد همسانی واریانس نمرات سبک¬های یادگیری،بازیگوشی و کنجکاوی    ۶۴
جدول۴-۷-آزمون شایپرو-ویلکز نمرات سبک¬های یادگیری،بازیگوشی و کنجکاوی    ۶۵
جدول۴-۸-جدول تساوی نمرات کوواریانس(باکس) سبک¬های یادگیری    ۶۶
جدول۴-۹-نتایج تحلیل واریانس چند متغیری(مانوا) تفاوت دو گروه بینا و کم¬بینا سبک¬های یادگیری (لامبدای ویلکز)    ۶۶
جدول ۴-۱۰-تحلیل کوواریانس چند متغیری نمرات سبک یادگیری (فعال،تأملی،حسی-شهودی، دیداری-کلامی، متوالی کلی)    ۶۷
جدول ۴-۱۱-تحلیل کوواریانس چند متغیری نمرات بازیگوشی    ۶۸
جدول۴-۱۲-تحلیل کوواریانس چند متغیری نمرات کنجکاوی     ۶۸

 

فهرست شکل¬ها
عنوان            صفحه
شکل۴-۱-مقایسه توزیع و درصد فراوانی گروه نمونه بر حسب جنس    ۶۰
شکل ۴-۲-مقایسه توزیع درصد فراوانی گروه نمونه بر حسب سن    ۶۱
شکل ۴-۳-مقایسه توزیع فراوانی و درصد فراوانی گرون نمونه بر حسب مقطع    ۶۲
شکل ۴-۴- مقایسه توزیع درصد فراوانی گروه نمونه بر حسب معدل    ۶۳
شکل ۴-۵-مقایسه میانگین نمرات سبک های یادگیری،بازیگوشی و کنجکاوی    ۶۴

 

منابع:

 

امامیپور س، شمس اسفند آباد ح. (۱۳۹۰). تهران: انتشارات سمت، ۱۵۲ صفحه.

 

اولسون م ، هرگرهان ب آ.( ۱۳۸۹).مقدمه بر نظریه های یادگیری. ترجمه ع ا سیف، تهران: نشر دوران، ۶۱۰صفحه.

 

جی ورتز م، تامکینز ج، کالاتا ر. (۱۳۹۰).مبانی آموزش و پرورش کودکان استثنایی. ترجمه پ شریفی، س رونقی، ز سفریزدی، تهران: نشر دانژه، ۶۰۰ صفحه.

 

 جی ورتز م، کالاتا ر، تامکینز ج ا.( ۱۳۹۰). زمینه ی آموزش کودکان استثنایی. ترجمه م امیری مجد، چاپ دوم، تهران: انتشارات شهر آشوب، ۵۸۰ صفحه.

 

شریفی درآمدی پ.(۱۳۸۰).روانشناسی و آموزش کودکان نابینا. تهران: نشر گفتمان خلاق، ۲۴۵ صفحه.

 

شکوهی یکتا م، پرند ا.( ۱۳۸۹).روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی.چاپ اول. تهران: انتشارات طبیب، ۶۳۲ صفحه.

 

شمس اسفندآباد ح.( ۱۳۸۴).روانشناسی تفاوت های فردی. تهران: انتشارات سمت، ۱۹۰ صفحه.

 

سیف ع.(۱۳۸۷).روانشناسی پرورشی نوین روانشناسی یادگیری وآموزش. چاپ دوم.تهران:انتشارات داوران،۷۱۰ صفحه.

 

گال م، بورگ  و، گال ج.(۱۳۹۰).روش های تحقیق کمی و کیفی در علوم تربیتی و روانشناسی. ترجمه ا نثر، ح

 

میلانی فر ب.(۱۳۸۴).روانشناسی کودکان و نوجوانان استثنایی. تهران: انتشارات نشر قومس، ۳۸۵ صفحه.

 

نادری  ع، سیف نراقی  م.(۱۳۸۳).روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی. تهران: انتشارات ارسباران، ۳۶۴ صفحه.

 

هالاهان د پ، کافمن ج ا.( ۱۳۸۶). مقدمه ای بر آموزش های ویژه کودکان استثنایی. ترجمه م جوادیان، موسسه چاپ: انتشارات آستان قدس رضوی، ۷۴۰ صفحه.

 

اسدی ج،رضایی ر،ترابی ا.(۱۳۸۸).بررسی و مقایسه جرات ورزی، اضطراب، افسردگی و فشار روانی در افراد نابینا و بینا. مجله علمی پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی دانشگاه آزاد واحد تهران مرکزی، ۹۳: ۹۷-۱۰۸٫

 

اسکندری ح، اشرف آبادی م، عرب بافرانی ح، نقوی م.( ۱۳۹۱).رابطه شیوه های یادگیری کلب با صفات شخصیتی و عملکرد تحصیلی دانشجویان. مجله پژوهش در برنامه ریزی درسی، ۸: ۱۰۹-۹۶٫

 

امینی م، علی پور ا، زند ب، ابراهیم زاده ع، فرج الهی م.(۱۳۹۱).رابطه سبک های یادگیری با غلبه طرفی مغز دانشجویان به منظور استفاده در طراحی های آموزشی. فصلنامه علمی – پژوهشی رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، ۳: ۱۵۲-۱۳۷٫

 

ایزدی ص، محمدزاده ادملایی ر.(۱۳۸۶).بررسی رابطه سبک های یادگیری، ویژگی های شخصیتی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان. دوماهنامه علمی – پژوهشی دانشور رفتار، ۲۷: ۲۸-۱۵٫

 

پناهی ر، سلطانعلی ک، رضایی آ.(۱۳۹۰).رابطه سبک های یادگیری با پیشرفت تحصیلی: نقش جنس و رشته تحصیلی. پایان نامه روان شناسی تحولی: روانشناسان ایرانی، ۳۰: ۱۸۹-۱۹۵٫

 

جوادی نیا ع، شریف زاده غ، عابدینی م، خالصی م، عرفانیان م. (۱۳۹۰). سبکهاییادگیریدانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند بر اساس مدل وارک. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، ۱۱(۶): ۵۸۴-۵۸۹٫

 

حموزاده پ، پوررضا ا، پناهی م، سلیمی م. (۱۳۹۰).سبک های یادگیری دانشجویان مدیریت خدمات بهداشتی درمانی دانشگاه علوم پزشکی تهران. فصلنامه بیمارستان.

br /nbsp;

دانلود تحقیق مقایسه ی بازیگوشی روانشناختی، کنجکاوی و سبک های یادگیری در افراد دارای اختلال بینایی و همتایان بینای






ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
,

تاريخ : 9 شهريور 1395 | <-PostTime-> | نویسنده : moh3en | بازدید : <-PostHit->

http://cero.ir/users/view.aspx?id=322620&s=22338






ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
,

دانلود پاورپوینت رفتار مصرف کننده( فصل چهارم کتاب مدیریت بازاریابی احمد روستا و همکاران)

عنوان دانلود پاورپوینت رفتار مصرف کننده( فصل چهارم کتاب مدیریت بازاریابی احمد روستا و همکاران) تعداد اسلاید26 اسلاید فرمت پاورپوینت (قابل ویرایش) دسته مدیریت بازاریابی بخشی از متن بازاریابی موفق با درک چرایی و چگونگی رفتار مصرف کنندگان آغاز می شود رفتار مصرف کننده شامل فرایند های روانی و اجتماعی گوناگونی است که قبل و بعد از فعالیت های مربوط ب

دانلود دانلود پاورپوینت رفتار مصرف کننده( فصل چهارم کتاب مدیریت بازاریابی احمد روستا و همکاران)

کتاب مدیریت بازاریی احمد روستا، داور ونوس و عبدالحمید ابراهیمی
دانلود پاورپوینت رفتار مصرف کننده ( فصل چهارم کتاب مدیریت بازاریابی احمد روستا و همکاران)
فرایند تصمیم گیری خرید مصرف کننده
تشخیص مساله (نیاز) 
جستجوی اطلاعات
منابع اطلاعات بیرونی یا خارجی
ارزیابی راه چاره ها یا گزینه ها (با توجه به معیار های خرید) 
تصمیم خرید
رفتار پس از خرید
دسته بندیمدیریت
فرمت فایلpptx
حجم فایل404 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل26

عنوان: دانلود پاورپوینت رفتار مصرف کننده( فصل چهارم کتاب مدیریت بازاریابی احمد روستا و همکاران)

تعداد اسلاید:26 اسلاید

فرمت: پاورپوینت (قابل ویرایش)

دسته: مدیریت بازاریابی

بخشی از متن:

بازاریابی موفق با درک چرایی و چگونگی رفتار مصرف کنندگان آغاز می شود. رفتار مصرف کننده شامل فرایند های روانی و اجتماعی گوناگونی است که قبل و بعد از فعالیت های مربوط به خرید و مصرف وجود دارد.

کتاب مدیریت بازاریابی تالیف روستا، ونوس و ابراهیمی از جمله منابع مهم درس مدیریت بازاریابی در سطح کارشناسی می باشد. این فایل شامل پاورپوینت فصل چهارم  این کتاب در حجم 26 اسلاید با عنوان"رفتار مصرف کننده " می باشد که می تواند به عنوان سمینار کلاسی (کنفرانس) برای درس مدیریت بازاریابی مورد استفاده قرار گیرد. بخشهای عمده این فایل شامل موارد زیر است:

مقدمه

فرایند تصمیم گیری خرید مصرف کننده

تشخیص مساله (نیاز)

جستجوی اطلاعات

منابع اطلاعات بیرونی یا خارجی

ارزیابی راه چاره ها یا گزینه ها (با توجه به معیار های خرید)

تصمیم خرید

رفتار پس از خرید

انواع حل مسأله خرید

عوامل موثر در فرایند تصمیم گیری خرید

عوامل فرهنگی-اجتماعی و گروه

عوامل روانی و فردی

عوامل موقعیتی

تاثیرات فرهنگی

تأثیرات طبقه اجتماعی

تأثیرات گروه های مرجع

تاثیرات خانواده وهمخانگی

انگیزه

ادراك

یادگیری

خودپنداری

سبک زندگی

تلقیات و برداشتها

آثار موقعیت خرید برروی فرایند تصمیم خرید

مشخصات اصلی خرید های سازمانی

فرایند تصمیم گیری خرید سازمانی

دانلود دانلود پاورپوینت رفتار مصرف کننده( فصل چهارم کتاب مدیریت بازاریابی احمد روستا و همکاران)






ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
,

تاريخ : 9 شهريور 1395 | <-PostTime-> | نویسنده : moh3en | بازدید : <-PostHit->
پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت اجرایی كنترل موجودی در انبار

بررسی مدیریت انبار داری جهت ارائه راهكارها و مدلهای مناسب كنترل موجودی تحقیق و پژوهش کارشناسی ارشد مدیریت اجرایی فرمت فایل اصلی پایان نامه doc حجم فایل 288 KB تعداد کل صفحات 139 صفحه 44صفحه ضمائم

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت اجرایی كنترل موجودی در انبار

دانلود تحقیق و پژوهش مدیریت 
دانلود تحقیق و پژوهش فوق لیسانس  مدیریت 
دانلود تحقیق و پژوهش فوق لیسانس  
دانلود تحقیق و پژوهش کارشناسی ارشد مدیریت  
کنترل  موجودی
پژوهش  کارشناسی ارشد کنترل  موجودی
پژوهش  فوق لیسانس کنترل  موجودی
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد کنترل  موجودی
دانلود پژوهش فوق لیسانس کنترل  موجودی
دانلود پایان نامه کارشناسی
دسته بندیمدیریت
فرمت فایلdoc
حجم فایل227 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل182

پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت اجرایی كنترل موجودی در انبار

بررسی مدیریت انبار داری جهت ارائه  راهكارها و مدلهای مناسب  كنترل موجودی - تحقیق و پژوهش  کارشناسی ارشد مدیریت اجرایی   

فرمت فایل اصلی پایان نامه   :  doc  

حجم فایل    :  288 KB 

تعداد کل صفحات :  139 صفحه + 44صفحه ضمائم

این تحقیق و پژوهش جهت ارائه در مقطع کارشناسی ارشد مدیریت تدوین گردیده است . و شامل کلیه مباحث مورد نیاز پایان نامه ارشد این رشته می باشد.نمونه های مشابه این عنوان با قیمت های بسیار بالایی در اینترنت به فروش می رسد. فروشگاه ما این پایان نامه را با قیمت ناچیزی جهت استفاده دانشجویان عزیز در رابطه با منبع اطلاعاتی در اختیار شما قرار می دهند. حق مالکیت معنوی این اثر مربوط به نگارنده است. و فقط جهت استفاده از منابع اطلاعاتی و بالابردن سطح علمی شما در این سایت ارائه گردیده است.

 

 

چکیده تحقیق و پژوهش

هدف از ایجاد انبار ، نگهداری مواد اولیه و قطعات و محصولات و استفاده به موقع و مناسب از آنها می باشد . گاها پیش می آید كه بسته به نوع فعالیت شركت ، بیش از هفتاد درصد از سرمایه شركت را مواد اولیه و یا محصول شامل می شود ، بنابراین نقش انبارها بسیار حساس می باشند . در حال حاضر بهترین روش در تهیه اجناس در كشورهای توسعه یافته روش Just InTime می باشد كه انبار حذف شده و اجناس مستقیما از تولید به محل مصرف انتقال      می یابند كه متاسفانه بستر لازم برای اینگونه تهیه اجناس در كشور ما ایجاد نشده است . لذا بمنظور حصول اطمینان از موجود بودن اجناس در زمان مصرف نیاز به انبارش اجناس احساس می گردد  . در شركتهای توزیع بیشترین سرمایه درگیر در انبارها متمركز می باشد لذا اتخاذ مدل مناسب كنترل موجودی بمنظور كاهش هزینه نگهداری و همچنین كاهش ضایعات و دسترسی به موقع به اجناس امری اجتناب ناپذیر می باشد . با انتخاب و پیاده نمودن مدل كنترل موجودی متناسب با انبار شركت توزیع ، مدیریت شركت مطمئن خواهد شد :

الف – پروژه ها بدون توقف و طبق برنامه زمانبندی اجرا خواهند شد و مشكل كمبود جنس وجود نخواهد داشت كه البته به سطح خدمت انتخابی توسط مدیریت شركت بستگی خواهد داشت .

ب – سرمایه شركت بدون مصرف در انبار راكد نخواهد بود .

ج – میزان رضایت مندی مشتركان بالا خواهد رفت .

این مجموعه دارای پنج فصل است :

فصل اول ، كلیات تحقیق بوده كه شامل بیان موضوع ، اهمیت تحقیق ، اهداف تحقیق ، سوالات پژوهش ، قلمرو مكانی تحقیق ، روش انجام تحقیق و تعریف عملیاتی واژه ها می باشد .

فصل دوم ، ادبیات تحقیق بوده كه از دو بخش 1- تئوری كنترل موجودی و 2- سیستم مدیریت انبار در شركت توزیع نیروی برق قزوین می باشد .

فصل سوم ، شامل روش تحقیق می باشد .

فصل چهارم ، به تجزیه و تحلیل داده ها و اطلاعات می پردازد .

فصل پنجم ، شامل نتیجه گیری از تحقیق ، پیشنهادات به مدیریت شركت و پیشنهادات به محقق آینده می باشد .

 

فهرست تحقیق و پژوهش

فهرست مطالب

عنوان      صفحه

چكیده تحقیق     الف

فهرست مطالب  ب

فهرست جداول   ت

نمودارها و اشكال  ج

مقدمه   1
فصل اول : كلیات تحقیق

مقدمه   4

عنوان تحقیق   5

بیان موضوع تحقیق   5

اهمیت تحقیق   5

اهداف تحقیق   6

سئوالات پژوهش   6

قلمرو مكانی تحقیق   7

روش انجام تحقیق   7

تعریف عملیاتی واژه ها   7

فصل دوم:  ادبیات تحقیق    
بخش  اول : كنترل موجودی

 تئوری كنترل موجودی  11

حالت سیستم موجودی  12

هدف ازنگهداری موجودی ها  14

هزینه نگهداری موجودی  14

طبقه بندی ABC برای اقلام موجودی   17 

اصول طبقه بندی ABC    18

كاربردهای طبقه بندیABC    18

كنترل سفارشات  19

سیستمهای محتلف سفارشات    19

           ـــ سیستم مقدار سفارش ثابت   20

          ـــ سیستم دوره سفارش ثابت    21

          ـــ سیستم ظرف ذخیره   22

          ـــ سیستم بازدیدهای عینی    23 

         ـــ سیستم موجودی پایه    23

مقایسه سیستمهای مختلف سفارش   23

موجودی اطمینان   24

سطح خدمت    24

محاسبه موجودی اطمینان    25

روشهای پیش بینی تقاضا   28

          ـــ روشهای نظری    29

فهرست مطالب

 عنوان   صفحه

       ـــ روشهای آماری و محاسباتی   29

 مقدار سفارشات اقتصادی (EOQ)   32

 هزینه متوسط سالیانه   34

نقطه سفارش   36

 مقایسه و تعیین مدل مناسب برای اقلام طبقات مختلف   37

 بخش دوم : سیستم مدیریت انبار در شركت توزیع برق قزوین

 تاریخچه شركت توزیع نیروی  برق استان قزوین   39

 بررسی سیستم انبار شركت توزیع نیروی برق استان قزوین   40

 مواد اولیه شركت    42

 سیستم موجودی در كنترل موجودی انبار

بخش سوم : تحقیقات انجام شده

طراحی و پیاده سازی كنترل موجودی در واحد یك شركت شتابكار

طراحی جامع سیستمهای اطلاعاتی انبارهای شركت توزیع برق مشهد و مدیریت كالا

برنامه ریزی و كنترل موجودی مواد اولیه كارخانجات آلومتك و آلومراد42

 فصل سوم : روش تحقیق

 مقدمه   48

 روش تحقیق   48

 قلمرو مكانی تحقیق   48

 روش جمع آوری داده های  اولیه و ثانویه  49

 روش سنجش پایائی ابزار جمع آوری داده ها   49

 روش سنجش روائی ابزار جمع آوری داده ها   49

 روش تجزیه وتحلیل داده ها

مدل كنترل موجودی و علت انتخاب آن50

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها

مقدمه 

 برآورد تقاضا  54

 آنالیز ABC

70

 قدار سفارش اقتصادی

تعیین مقدار شفارش اقتصادی هر یك از اقلام مواد اولیه   77

تعیین ذخیره اطمینان   101

 نقطه سفارش   111

 هزینه سیستم سفارشی دهی پیشنهادی برای سال 81   114

 ارزیابی سیستم پیشنهادی برای سال 80     114

 هزینه ذخیره اطمینان   120

 هزینه كل سیستم كنترل موجودی پیشنهادی برای سال 80     120

 فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادات

 مقدمه   21

 نتیجه گیری   121

 پیشنهادات   123

 پیشنهادات به محقق آینده   124

 ضمائم

فهرست منابع

 

قسمتی از متن اصلی تحقیق و پژوهش

1- تئوری كنترل موجودی :

با توجه به اینكه مدلهای علمی و ساده كنترل موجودی در انبار شركت وجود نداشته و ارتباط سازمانی بین برنامه ریزی و تداركات و بهبود آن وجود ندارد ، موضوع تحقیق كنونی كه ایجاد مدلهائی آن هم در خصوص مواد اولیه مورد نیاز شركت می باشد را مطرح می كند .

پیش از آنكه این تحقیق آغاز شود لازم است منظور از برخورد علمی با مساله روشن شود پس تئوری عمومی كنترل موجودی را مطرح می نمائیم .

موجودی ، مقداری از كالاها یا مواد تحت كنترل موسسه هستند كه برای مدتی به منظور فروش و یا مصرف در یك حالت نسبتا راكد و یا غیر تولیدی نگهداری می شوند ( الوانی و میرشفیعی ،    1378، 234)  .  بنابراین تعریف موجودی نشانه سكونی موقت بین دو فعالیت موسوم به جریانهای تدارك و تقاضا است كه معمولا جریان تدارك مقدم بوده و كالاها را به صورت موجودی انباشته می كند حال آنكه جریان تقاضا موخر بوده و همان موجودی را تخلیه می كند .

در یك سازمان تولیدی ، موجودیها به صورت مواد اولیه و قطعات خریداری شده ،كالاهای نیمه ساخته و كالای ساخته شده می باشند . در شركت توزیع موجودیها فقط به صورت مواد اولیه شبكه ها می باشند و این موجودیها نیاز به سرمایه دارند كه غیر عادی نخواهد بود ، اگر در شركتی مقدار سرمایه درگیر در موجودیها برابر 25% كل سرمایه گذاری های آن باشد .

از طرفی نگهداری موجودیها مستلزم هزینه هایی است كه به واسطه استفاده از انبار و  تاسیسات ، درگیری سرمایه . بیمه و غیره ناشی می شوند . در پویش تولید ، نگهداری موجودی بواسطه تغییرات تقاضا ، نیاز به تولید مداوم ، تولید دسته ای و مواقعی كه فاصله دسترسی به مواد اولیه زیاد می باشد امری ضروری است . نظارت در نگهداری سطح موجودیها در یك سطح اقتصادی به منظور كارآیی موثر پویش تولید «كنترل موجودی» نام دارد  ( حاج شیر محمدی ، 1371 ، 38 ) .

2- حالت سیستم موجودی :

 

فهرست منابع تحقیق و پژوهش

1 ـ دكتر حجی ، رسول ، “ برنامه ریزی و كنترل موجودیها “ ( جزوه درسی ) . تهران . دانشگاه صنعتی شریف

2 ـ حاج شیر محمدی ، علی ، “ برنامه ریزی و كنترل تولید و موجودیها “ . جهاد دانشگاه صنعتی اصفهان . 1371 .

3 ـ جانسون ، لیموت و مونت گومری ، داگلاس ، “ برنامه ریزی و كنترل تولید و موجودیها “ .

4 ـ اخوان نیاكی ، سید تقی . “ جزوه نظریة احتمال و كاربرد آن  “ ( جزوه درسی ) . تهران . دانشگاه صنعتی شریف . تكثیر چهارم . 1377.

5 ـ جداول استاندارد Astm ( آمریكا ) و BS ( انگلستان ) هادیهای هوائی . سال 1998 

6 ـ نبوی ، بهروز ، “ روش تحقیق در علوم اجتماعی “ . تهران : كتابخانة فروردین . 1372.

7 ـ ایران نژاد پاریزی ، مهدی ، “ روشهای تحقیق در علوم اجتماعی “  . تهران : نشر مدیران . 1378.

8 ـ عادل آذر . “ كاربرد آمار استنباطی در علوم رفتاری و دامهای آن “  . دانش مدیریت . 1371 .

9 ـ مقیمی ، محمد ، “ سازمان و مدیریت رویكردی پژوهشی “ . تهران : انتشارات ترمه . 1377 .

 

10 – Meredith , R , Jack & Turbn , Efrain ,  “ FUNDAMENTALS

OF MANAGEMENT  SCIENCE “ , Fourth  Edition

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت اجرایی كنترل موجودی در انبار






ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
,

پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت مالی قیمت تمام شده

بررسی نارسائیها و مشكلات محاسبه قیمت تمام شده تحقیق و پژوهش کارشناسی ارشد مدیریت مالی به همراه پرسش نامه فرمت فایل اصلی پایان نامه doc حجم فایل 286 MB تعداد کل صفحات 151 صفحه

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت مالی  قیمت تمام شده

دانلود تحقیق و پژوهش مدیریت مالی
دانلود تحقیق و پژوهش فوق لیسانس  مدیریت مالی
دانلود تحقیق و پژوهش فوق لیسانس  
دانلود تحقیق و پژوهش کارشناسی ارشد مدیریت  مالی
قیمت تمام شده 
پژوهش  کارشناسی ارشد قیمت تمام شده 
پژوهش  فوق لیسانس قیمت تمام شده 
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد قیمت تمام شده 
دانلود پژوهش فوق لیسانس قیمت تمام شده 
دانلود پای
دسته بندیمالی
فرمت فایلdoc
حجم فایل2855 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل151

پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت مالی  قیمت تمام شده

بررسی نارسائیها و مشكلات محاسبه قیمت تمام شده - تحقیق و پژوهش  کارشناسی ارشد مدیریت مالی  به همراه پرسش نامه   

فرمت فایل اصلی پایان نامه   :  doc 

حجم فایل    :  2.86 MB 

تعداد کل صفحات :  151 صفحه

این تحقیق و پژوهش جهت ارائه در مقطع کارشناسی ارشد مدیریت تدوین گردیده است . و شامل کلیه مباحث مورد نیاز پایان نامه ارشد این رشته می باشد.نمونه های مشابه این عنوان با قیمت های بسیار بالایی در اینترنت به فروش می رسد. فروشگاه ما این پایان نامه را با قیمت ناچیزی جهت استفاده دانشجویان عزیز در رابطه با منبع اطلاعاتی در اختیار شما قرار می دهند. حق مالکیت معنوی این اثر مربوط به نگارنده است. و فقط جهت استفاده از منابع اطلاعاتی و بالابردن سطح علمی شما در این سایت ارائه گردیده است.

 

 

چکیده تحقیق و پژوهش

آب یكی از عوامل عمده محدود كننده كشاورزی در كشور ما محسوب می شود و از این رو استفاده بهینه از منابع موجود آب و توسعه آن از اولویت خاصی برخوردار می‌باشد، از آنجا كه كارهای زیربنائی صنعت آب نیازمند سرمایه‌گذاری كلان اولیه می‌باشد ضروری است جهت انتقال تجارب و حفظ سرمایه‌گذاری های انجام شده در طرحهای بزرگ آبی كشور به لحاظ علمی و تكنولوژی و سیستم‌های بهره‌برداری اقدام اساسی صورت گیرد. پروژه‌های آبیاری و زهكشی یكی از مهمترین راه‌های دستیابی كشاورزان به آب مورد نیاز می‌باشد كه با هدف دستیابی به رفاه جامعه بشری طراحی و اجرا می‌شوند. در چهار دهه اخیر سرمایه‌گذاری‌های عظیمی در زمینه توسعه آبیاری به منظور افزایش تولیدات مواد غذایی صورت پذیرفته است. در دنیای امروز تامین غذا بدون اجرای این پروژه‌ها قابل تصور نیست زیرا حدود 20 درصد از اراضی كشاورزی درسطح جهانی را اراضی زیر تحت پوشش شبكه‌های آبیاری و زهكشی تشكیل میدهد. واین خود حدود 50 درصد تولیدات كشاورزی را تامین می‌نماید.

- در این تحقیق سعی شده با توجه به شبكه‌های آبیاری ورامین وسطح زیر كشت حتی الامكان قیمت تمام شده آب تحویلی به كشاورزان تعیین و مقایسه‌ای بین قیمت فعلی آب و قیمت تمام شده آن صورت پذیرد تا در تصمیم‌گیری ها بتوان به آن استناد نمود.

 

فهرست تحقیق و پژوهش فهرست مطالب

  عنوان                                                                       صفحه                            

فصل اول – طرح تحقیق

مقدمه............................................................................................................................................. 2

موضوع تحقیق................................................................................................................................ 2

تعریف موضوع تحقیق...................................................................................................................... 3

اهمیت موضوع تحقیق..................................................................................................................... 3

فرضیه‌ها.......................................................................................................................................... 4

اهداف اساسی از انجام تحقیق........................................................................................................... 5

روش تحقیق................................................................................................................................... 5

محدودیت های تحقیق..................................................................................................................... 8

تعریف واژه‌ها و اصطلاحات.............................................................................................................. 9

خلاصه فصول بعد........................................................................................................................... 10

 

فصل دوم – ادبیات موضوع تحقیق و مروری بر تحقیقات انجام شده

سیر تاریخی بهای تمام شده ............................................................................................................. 13

ابتكارات ونوآوری‌های اساسی………………………………18

وظایف حسابداری صنعتی................................................................................................................. 32

مقایسه حسابداری مالی وحسابداری بهای تمام شده............................................................................ 33

استفاده از اطلاعات بهای تمام شده توسط مدیران............................................................................... 34

روشهای طبقه‌بندی مفاهیم بهای تمام شده....................................................................................... 35

معرفی دشت ورامین......................................................................................................................... 73

آب و هوا......................................................................................................................................... 74

درجه حرارت.................................................................................................................................... 75

بارندگی........................................................................................................................................... 75

رطوبت نسبی................................................................................................................................... 76

باد.................................................................................................................................................. 76

منابع آب‌های سطح.......................................................................................................................... 77

آبهای زیرزمینی................................................................................................................................ 82

مخزن زیرزمینی............................................................................................................................... 82

نیاز آبی گیاهان................................................................................................................................ 83

روش آبیاری.................................................................................................................................... 84

تاثیر توزیع كشت‌ها در مصرف آب..................................................................................................... 85

وضعیت توزیع آب در قبل از احداث شبكه آبیاری................................................................................ 85

وضعیت توزیع آب در امروز................................................................................................................ 86

خلاصه فعالیت‌های واحد توزیع آب.................................................................................................... 87

آب بها............................................................................................................................................ 90

مروری بر تحقیقات انجام شده در خصوص موضوع تحقیق................................................................. 91

 

فصل سوم- روش تحقیق

عنوان تحقیق.................................................................................................................................. 96

خلاصه‌ای از موضوع تحقیق............................................................................................................. 96

متدولوژی تحقیق............................................................................................................................. 96

ابزار تحقیق..................................................................................................................................... 99

جامعه آماری.................................................................................................................................... 102

تعیین حجم نمونه............................................................................................................................ 103

نمونه‌گیری...................................................................................................................................... 105

برآورد داده‌های گمشده..................................................................................................................... 106

روش بوت استراپ............................................................................................................................ 107

بررسی ساختار صلاحیت پاسخگویان.................................................................................................. 107

 

فصل چهارم- یافته‌های پژوهش

مقدمه............................................................................................................................................. 122

تجزیه تحلیل و آزمون آماری فرضیات................................................................................................ 123

فرضیه اول...................................................................................................................................... 123

فرضیه دوم...................................................................................................................................... 126

فرضیه سوم..................................................................................................................................... 129

فرضیه چهارم................................................................................................................................... 132

فرضیه پنجم.................................................................................................................................... 134

 

فصل پنجم- خلاصه تحقیق و پیشنهادها

مقدمه............................................................................................................................................. 141

پیشنهادات....................................................................................................................................... 142

مدل پیشنهادی................................................................................................................................ 146

فهرست منابع.................................................................................................................................. 147

 

قسمتی از متن اصلی تحقیق و پژوهش

2-1- سیر تاریخی بهای تمام شده 

2-1-1- ارزیابی تحولات بین قرن پانزدهم تا شروع انقلاب صنعتی

ابداع سیستم ثبت در دو طرفه توسط پاچیولی در قرن چهاردهم، در واقع نقطه عطفی در تاریخ دانش حسابداری است. اندیشمندانی چون نیچه (فیلسوف)، ماكس وبر(جامعه شناس)، سومبارت (تاریخدان) و شومپیتر (اقتصاددان) سیستم دفترداری دو طرفه را به لحاظ تاثیر قابل ملاحظه و تسهیل پیشرفتهای بعدی و تحول جامعه بشری ستوده‌اند. با عنایت به اینكه ابداع مذكور، چارچوبی برای پیشرفت و پیدایش سایر قلمروهای تخصصی حسابداری ایجاد نمود.

حسابداری قبل از انقلاب صنعتی، اساساً وظیفه ثبت مبادلات خارجی یك واحد اقتصادی را با سایر واحدها، كه ناشی رواج تجارت در آن زمان بود، به عهده داشت و به همین جهت در این دوره به ندرت سیستمهای هزینه‌یابی به چشم می‌خورد. متون دفترداری این دوره عمدتاً برای راهنمایی و استفاده تجار نوشته شده و از چگونگی ثبت مبادلات داخلی در آنها ذكری به عمل نیامده است. با این حال، نمونه‌های محدودی از سیستمهای ابتدایی به عنوان استثناء و درمراتب پائین حرفه‌ای یافت می‌شود، برای مثال خانواده فوگر  كه در زمینه ذوب فلزات و حفاری معادن مس و نقره در اتریش فعالیت داشتند، از اوایل سال 1577، هزینه‌های مواد و دستمزد را در حسابی به عنوان ((حساب معدن و كارخانه ذوب فلز)) جمع‌آوری می‌كردند و هزینه‌های حمل و نقل سایر هزینه‌ها نیز در  حساب دیگری خلاصه می‌شد. حساب كارخانه وقتی هزینه‌ای انجام می‌شد بدهكار، و هنگامی كه محصول ارسال می‌شد بستانكار می‌گردید. سرانجام، جمع هزینه‌های تولیدی (مواد و دستمزد) محاسبه شده بود و سود حاصل از فروش انواع مختلف سنگ معدن و فلزات در این سیستم معین می‌شد.

كریستوفرپلانتین  یكی از ناشران قرن شانزدهم نیز از روشی همانند سیستم هزینه‌یابی سفارش كار استفاده می‌كرد. او برای هر كتاب حساب معین جداگانه‌ای داشت و هزینه‌های كاغذ، دستمزد و سایر هزینه‌های قابل تشخیص با كتاب مربوط را در آن جمع‌آوری می‌نمود. حسابهای هزینه كتابها و حسابهای مالی هماهنگ بودند و پس از اینكه چاپ كتاب پایان می‌یافت، با یك ثبت كل هزینه‌های هر كتاب به همراه تعداد آن به حسابی با عنوان ((كتابهای موجود در انبار)) انتقال می‌یافت. روش او تقریباً همانند روش نگهداری دایم موجودیها بود. فروش كتابها نیز به همراه تعداد و مبلغ آنها در همین حساب بستانكار می‌گردید.

در سال 1750، جیمز دودسون  در كتابش با عنوان ((روشهای دفترداری))  سیستم هزینه‌یابی را در یك كارخانه كفاشی تشریح كرد. همچنین جریان هزینه‌ها را از یك مرحله به مرحله دیگر تولید، افزایش ارزش كالای در جریان ساخت و تفكیك هزینه‌ها را بر اساس انواع كفشها نشان داد. بطور كلی در این دوره، تلاشهای انجام شده بر حسابداری صنعتی نوین تاثیر مهمی نداشته است. بررسی سیستمهای هزینه‌یابی ابتدایی، كه در سطور پیشین اشاره‌ای به آنها شد، نشانگر دو خصوصیت مهم آنهاست:

1-         تمركز و جمع‌آوری هزینه‌ها در حسابهای كنترل

2-         مقایسه بین جمع هزینه‌های محصول و بهای فروش آن برای تعیین سودآوری.

وجود این دو ویژگی مهم، ناشی از تمایل تاجران آن روزگار به دانستن منافع حاصل از هر نوع فعالیت تجاری، هر سفر بازرگانی، خرید و فروش یك كالای خاص و یا مشاركت خاص در امور بازرگانی بوده است. تا اواخر این دوره پیشرفت مهم دیگری در این زمینه حاصل نگردید.

2-1-2. پیدایش و تكوین حسابداری صنعتی نوین (بین سالهای 1885-1920)

 

فهرست منابع تحقیق و پژوهش

فهرست منابع و مأخذ

1- ابوالفضل ملك محمدی، «بررسی نحوه ارزیابی و تعیین بهای تمام شده پرژوه‌ها و واحدهای فنی در شركت‌های بزرگ مشاور در ایران» (دانشگاه تهران، پایان‌نامه كارشناسی ارشد، 1374) منتشر نشده.

2- ایران نژاد پاریزی، مهدی،‌«روش تحقیق» ،‌(موسسه تحقیقات و آموزش مدیریت 1378)

3- راهنمای بهره‌برداری از شبكه‌ آبیاری زهكشی دشت ورامین، جلد اول،‌ 1379

4- سجادی نژاد،‌حسن ،‌« اصول هزینه‌یابی و روشهای حسابداری صنعتی»،‌1367

5- سلطانی ،‌شكور «بررسی شاخصه‌ها و ارایه مدل بهبود بهره‌وری در تولید آب شرب»، 1377

6- شركت بهره‌برداری از شبكه‌های آبیاری و زهكشی استان شهرتهران، گزارش عملكرد، 1378

7- شركت بهره‌برداری از شبكه‌های آبیاری و زهكشی استان شهرتهران، گزارش عملكرد، 1379

8- شركت بهره‌برداری از شبكه‌های آبیاری و زهكشی استان شهرتهران، گزارش عملكرد، 1380

9- شركت بهره‌برداری از شبكه‌های آبیاری و زهكشی استان شهرتهران، گزارش عملكرد، 1381

10- عبده تبریزی،حسین ومحمد حسین نوروزعلی ، « حسابداری مدیریت جلد 2»، 1369

11- محمد حسین كاكوئی نژاد،‌ حسابداری مدیریت: «گذشته ، حال و آینده» بررسیهای حسابداری ، سال اول، شماره دوم، 1371

12- محمد عرب مازار یزدی «حسابداری صنعتی» 1375

13- مركز تحقیقات تخصصی حسابداری و حسابرسی، «حسابدار صنعتی – برنامه‌ریزی وكنترل» جلد اول 1366

14- مهاب قدس، «گزارش پایانه طرح ورامین گرمسار»،‌1370

15- هوارس بروك و چارلز پالمر«اصول و كاربرد حسابداری صنعتی، جلد اول» ترجمه حسن مدركیان، 1372.

16- هورن گرن،‌«حسابداری صنعتی» ترجمه علی پارسائیان، 1368

[1] Bergström, P. (1998) “Bootstrap Methods and Applications in Econometrics- a Brief Survey”, Working Paper, Department of Economics, Uppsala University

2. Hall, P. (1994), “Methodology and Theory for the Bootstrap” by R.F. Engle and D.L. McFadden, Elsevier Science B.V.

3. Horwitz, J. (1997), “Bootstrap Methods in  Econometrics: Theory and Numerical Performance”, Cambridge University Press

4. Li, H. And Maddala, G.S. (1996) “Bootstrapping Time Series Models”.

 

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت مالی  قیمت تمام شده






ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
,

تاريخ : 9 شهريور 1395 | <-PostTime-> | نویسنده : moh3en | بازدید : <-PostHit->
پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت منابع انسانی فرهنگ سازمانی

بررسی فرهنگ سازمانی حاکم و شناسایی و شناخت ویژگی‌های اصلی آن تحقیق و پژوهش کارشناسی ارشد مدیریت توسعه منابع انسانی فرمت فایل اصلی پایان نامه doc حجم فایل 184 KB تعداد کل صفحات 106 صفحه

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت منابع انسانی فرهنگ سازمانی

دانلود تحقیق و پژوهش مدیریت 
دانلود تحقیق و پژوهش فوق لیسانس  مدیریت 
دانلود تحقیق و پژوهش فوق لیسانس  
دانلود تحقیق و پژوهش کارشناسی ارشد مدیریت  
فرهنگ سازمانی 
پژوهش  کارشناسی ارشد فرهنگ سازمانی 
پژوهش  فوق لیسانس فرهنگ سازمانی 
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد فرهنگ سازمانی 
دانلود پژوهش فوق لیسانس فرهنگ سازمانی 
دانلود پایان نامه کارش
دسته بندیمدیریت
فرمت فایلdoc
حجم فایل183 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل106

پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت منابع انسانی فرهنگ سازمانی

بررسی فرهنگ سازمانی حاکم و شناسایی و شناخت ویژگی‌های اصلی آن - تحقیق و پژوهش  کارشناسی ارشد مدیریت توسعه منابع انسانی  

فرمت فایل اصلی پایان نامه   :  doc  

حجم فایل    :  184 KB 

تعداد کل صفحات :  106 صفحه

این تحقیق و پژوهش جهت ارائه در مقطع کارشناسی ارشد مدیریت تدوین گردیده است . و شامل کلیه مباحث مورد نیاز پایان نامه ارشد این رشته می باشد.نمونه های مشابه این عنوان با قیمت های بسیار بالایی در اینترنت به فروش می رسد. فروشگاه ما این پایان نامه را با قیمت ناچیزی جهت استفاده دانشجویان عزیز در رابطه با منبع اطلاعاتی در اختیار شما قرار می دهند. حق مالکیت معنوی این اثر مربوط به نگارنده است. و فقط جهت استفاده از منابع اطلاعاتی و بالابردن سطح علمی شما در این سایت ارائه گردیده است.

 

 

چکیده تحقیق و پژوهش

با بررسی روند تدریجی و تكاملی مدیریت امور كاركنان و اداره انسانی در دهه‌های 1970و1980م به نگرشی برخورد می‌نمائیم كه مقوله فرهنگ را به عنوان عنصر اصلی در مباحث مدیریت منابع انسانی مطرح نمودند.

توجه به فرهنگ سازمانی به طور نسبی توسط متخصصان رفتار سازمانی مطرح شد، اما بستر اصلی آنرا باید در مطالعات تجربی سازمان یافت.

یكی از این نوع كارها، ارائه كتاب هنر مدیریت ژاپنی توسط پاسكال و آتوس می‌باشد. این مطالعه به راز موفقیت ژاپنی‌ها بر مبنای خلق فرهنگ سازمانی قدرتمند كه بین كاركنان، مدیران، و كاركنان به تعامل تأكید داشته و ناشی از علایق مشترك در كسب كمال سازمانی می‌باشد، اشاره دارد.

مطالعه دیگر كتاب در جستجوی كمال «پیترز و واترمن» می باشد. آنان به این نتیجه رسیدند كه رهبر نه تنها جنبه های ملموس و منطقی سازمان نظیر ساختار و فن‌آوری را ایجاد می‌كند بلكه باید خالق ایدئولوژی‌ها، عقاید، زبان، مراسم و شعائر باشد (سید جوادین، 1381، ص60-61). اهمیت فرهنگ تابد آنجاست كه عنوان می‌كنند موفقیت هر عمل و رفتاری در سازمان بسته به همسویی آن با هنجارهای فرهنگی دارد، در غیر اینصورت محكوم به شكست است، در صورت عدم تطابق  و سستی فرهنگ بایستی به تغییر ارزش‌های آن همت گمارد. (ممی‌زاده، 1375، ص74)

این تحقیق بر آن است كه با بررسی فرهنگ سازمانی حاكم و شناسایی و شناخت ویژگی های اصلی آن توجه مدیران را به بخش مهمی از سازمان كه شامل جنبه های غیررسمی سازمان می‌باشدجلب نماید تا در برنامه ریزی ها و اداره موثر و كارای سازمان از این عنصر مهم و حیاتی غفلت نشود.

 

فهرست تحقیق و پژوهش

فهرست مطالب

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                      صفحه           

 چکیده ..............................‌............................................

 فصل اول: کلیات تحقیق

 1-1 مقدمه .............................................................    2

2-1 عنوان تحقیق ......................................................................     3

3-1 بیان مسئله تحقیق ..........................................................            3

4-1 اهمیت و ضرورت تحقیق .....................................................         4

5-1 اهداف تحقیق .................................................................         5

6-1 سؤالات تحقیق ................................................................         6

7-1 متغیرهای عملیاتی تحقیق ....................................................       7

8-1 تعریف عملیاتی واژه‌ها و مفاهیم ...........................................        9

9-1 قلمرو تحقیق ................................................................        10

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق

 1-2 مقدمه .........................................................   12

2-2 مفاهیم فرهنگ و فرهنگ سازمانی ......................................     13

3-2 عناصر و مؤلفه‌های فرهنگ سازمانی ....................................      15

4-2 نحوه شکل‌گیری فرهنگ‌ها ..............................................      16

1-4-2 بنیان‌گذاران سازمان .................................................    17

5-2 ابعاد معروف فرهنگ .....................................................    17

6-2 عناصر اساسی فرهنگ سازمانی ........................................    19

7-2 راه‌های شناسایی فرهنگ سازمانی ...................................     21

8-2 تکوین فرهنگ سازمانی  ...............................................     23

9-2 انواع فرهنگ سازمانی (تقسیم‌بندی‌های رایج فرهنگ سازمانی )    24

1-9-2 فرهنگ حاکم و خرده فرهنگ ....................................     24

2-9-2 فرهنگ قوی و ضعیف ............................................      26

3-9-2 فرهنگ‌های مثبت و منفی .......................................       27

10-2 استراتژی و فرهنگ ..............................................        30

1-10-2 فرهنگ انعطاف‌پذیری .......................................        31

2-10-2 فرهنگ مأموریتی ............................................       32

3-10-2 فرهنگ مشارکتی ............................................      32

4-10-2 فرهنگ بوروکراتیک ........................................      33

11-2 الگوهای اساسی تشریح فرهنگ سازمانی ....................    34

1-11-2 مدل پارسونز ................................................    34

2-12-2 چارچوب اوشی ..............................................    34

3-13-2 شیوه پیترز و واترمن .....................................    35

14-2مدیریت فرهنگ سازمان ....................................      35

15-2 تأثیر فرهنگ بر عملکرد و اثربخشی سازمان .............     38

16-2 رابطه فرهنگ سازمانی با توانایی‌های مدیریت ..........     39

17-2 تأثیر فرهنگ بر ساختار سازمانی .........................     40

18-2 تأثیر فرهنگ سازمانی بر وظایف مدیریت ..............     41

19-2 فرهنگ سازمانی و توسعه سازمانی          OD ..............    43

20-2 خلاصه‌ای از تحقیق مشابه انجام شده در ارتباط تقریباً نزدیک با موضوع   43

فصل سوم: طرح تحقیق

 1-3 مقدمه ......................................         46

2-3 نوع روش تحقیق .........................................       46

3-3 جامعه آماری ..............................................       46

4-3 حجم نمونه آماری .......................................       47

5-3 چگونگی تدوین پرسش‌نامه ..........................       47

6-3 روائی و پایائی پرسش‌نامه ..........................        50

1-6-3 روائی ..............................................        50

2-6-3 پایائی ..............................................        50

1-2-6-3 پایائی سوالات مربوط به سنجش شاخص فرهنگ سازمانی   50

2-2-6-3 پایائی سوالات مربوط به سنجش جو سازمانی .....  51

3-2-6-3 پایائی سوالات مربوط به سنجش آزمون شناخت سازمانی ........... 52

4-2-6-3 پایائی سوالات مربوط به سنجش آزمون سنجش قدرت مدیران ............53

7-3 شیوه جمع‌آوری اطلاعات ............................................. 54

8- 3 روش تجزیه و تحلیل داده ‌ها ...........................   54

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل اطلاعات

 1-4 تجزیه و تحلیل توصیفی اطلاعات پرسش‌نامه ........... 56

1-1-4 توزیع فراوانی جنسیت کارکنان مورد مطالعه .............. 56

2-1-4 توزیع فراوانی تحصیلات کارکنان مورد مطالعه .......... 57

3-1-4 توزیع فراوانی رشته تحصیلی کارکنان مورد مطالعه      58

4-1-4 توزیع فراوانی پست سازمانی کارکنان مورد مطالعه 59

5-1-4 توزیع فراوانی نوع بخش شغلی کارکنان مورد مطالعه .60

6-1-4 توزیع فراوانی وضعیت استخدام کارکنان مورد مطالعه ...61

7-1-4 توزیع فراوانی رده سنی کارکنان مورد مطالعه ................62

8-1-4 توزیع فراوانی سابقه خدمت کارکنان مورد مطالعه ..........63

2-4 تجزیه و تحلیل استنباطی پرسشنامه ..................64

1-2-4 توزیع پراکندگی هویت سازمانی .................64

2-2-4 توزیع پراکندگی تعهد گروهی ......................65

3-2-4 توزیع پراکندگی ترغیب و ثبات نظام اجتماعی .........66

4-2-4 توزیع پراکندگی شاخص جهت‌دهی به رفتار اجتماعی  .......

5-2-4 توزیع پراکندگی شاخص ساختار کار .........68

6-2-4 توزیع پراکندگی شاخص مسئولیت‌پذیری ...............69

7-2-4 توزیع پراکندگی شاخص اعطای پاداش‌ها و نظام ترفیع ................70

8-2-4 توزیع پراکندگی شاخص ریسک یا خطرپذیری .................71

9-2-4 توزیع پراکندگی شاخص صمیمیت .....................72

10-2-4 توزیع پراکندگی شاخص حمایت کار .................73

11-2-4 توزیع پراکندگی شاخص ضوابط و کنترل کار .......74

12-2-4 توزیع پراکندگی شاخص برخورد یا تعارض .......75

13-2-4 توزیع پراکندگی شاخص هویت سازمانی ........76

14-2-4 توزیع پراکندگی شاخص شناخت اهداف سازمان ..77

15-2-4 توزیع پراکندگی شاخص عملکرد سازمانی  ...........78

16-2-4 توزیع پراکندگی شاخص نحوه رهبری و مدیریت .......79

17-2-4 توزیع پراکندگی شاخص قدرت مرجعی ..................80

18-2-4 توزیع پراکندگی شاخص قدرت تخصصی .........81

19-2-4 توزیع پراکندگی شاخص قدرت قانونی ............82

20-2-4 توزیع پراکندگی شاخص قدرت پاداش ............83

21-2-4 توزیع پراکندگی شاخص قدرت قهری .............84

3-4 آزمون فرضیات ............................................85

1-3-4 مقایسه شاخص‌های عوامل فرهنگ سازمانی ........85

2-3-4 مقایسه نوع قدرت موجود در سازمان ...............86

3-3-4 مقایسه شاخص‌های شناخت سازمانی ................86

4-3-4 مقایسه شاخص‌های جو سازمانی .....................88

4-4 مقایسه فرهنگ سازمانی به لحاظ کلیه مؤلفه‌ای مورد مطالعه 90

فصل پنجم: یافته‌ها و پیشنهادات

 1-5 بحث و بررسی یافته ..........................92

الف) نتایج توصیف داده‌ها ..................................92

ب) نتایج تحلیل داده‌ها .....................................94

2-5 پیشنهادات ...........................................97

محدودیت‌های تحقیق ...................................101

پیوست :

 ضمائم .........................................................................

 

قسمتی از متن اصلی تحقیق و پژوهش

1-2- مقدمه

سالهاست که محققان و صاحب نظران در پی شناخت و شنا سایی یک متغیر سیستمی در سازمان بنام فرهنگ سازمانی می باشند. این متغیر به طور حتم در سازمان وجود دارد ولی آن را به راحتی نمی‌توان تعریف نمود. اما افراد برای معرفی سازمان از عبارات و اصطلاحات و کلمه‌های مشابه استفاده می‌کنند ما این متغیر مهم و اساسی را فرهنگ سازمانی می‌نامیم. همان‌گونه که افراد دارای شخصیتهای متفاوت می باشند سازمان ها هم همانند انسان دارای ویژگی‌هایی است. 

که این ویژگی‌ها می‌توانند به صورت صمیمی، خلاق، نوآور یا محافظه کار باشند براساس همین ویژگی می‌توان نگرش‌ها و رفتارهای کسانی را که درون این سازمانها هستند، پیش بینی نمود.     (رابینز، 1380، ص371)

به بیان دیگر سازمان ها هم فرهنگ‌هایی دارند که بر نوع رفتار اعضاء اثر می‌گذارد و یا نوع رفتار آنان را تعیین می‌نماید. اگر چه موضوع فرهنگ و نقش آن در هدایت جوامع از دیر باز مورد توجه جامعه‌شناسان قرار داشته اما موضوع فرهنگ سازمانی دیدگاهی جدید در عرصه دانش مدیریت است. تحقیق دانشمندان و صاحب نظران روی دلایل شکست و موفقیت سازمان‌ها در طی دهه‌های گذشته بیانگر نقش عوامل غیر مادی و معنوی در موفقیت این سازمان‌ها بوده است شرکت‌های آی. بی. ام. سیرز، جنرال موتورز برای حل مسأله‌ها و مشکلات خود کوشیده‌اند تا فرهنگ حاکم بر سازمان را تغییر دهند و بدین وسیله موفقیت شرکت را تضمین نمایند. (دفت، 1378ص 393) 

در این فصل برای شناخت فرهنگ سازمانی به بررسی ادبیات موضوع می‌پردازیم. 

2-2 –مفاهیم فرهنگ و فرهنگ سازمانی:

فرهنگ‌culture)) به معنای ارزش ها، هنجارها، سنتها، آداب و رسوم که این ویژگی‌ها در جوامع انسانی متفاوت است. ما با فرهنگ به دنیا نمی‌آییم، بلکه در اجتماعی به دنیا می آییم که خود فرهنگش را به ما می‌آموزد. ما فرهنگ را از کسان دیگری که در اطراف ما یا در محیط هستند، یاد می‌گیریم. در واقع فرهنگ اکتسابی است و به وجوه مشترک انجام کار در یک جامعه خاص دلالت دارد. این وجوه عواملی چون نحوه تغذیه افراد، پوشش، احترام به یکدیگر و تربیت فرزند را در بر می‌گیرد. ترکیب این عوامل باعث می‌شود که مثلاً فرهنگ کانادا و پاکستان متمایز از انگلستان و الجزایر باشد.

هر چند استعمال فرهنگ در متون علمی جامعه شناسی و انسان شناسی امروز از وسعت و گستردگی بسیاری برخودار است، اما معانی جدید فرهنگ ( culture  )با معانی پیشین آن ارتباط چندانی ندارد . واژه فرهنگ ریشه لاتین دارد و به معنای کشت و کار یا پرورش است و هنوز در اصطلاحات کشاورزی (Agriculture) و باغداری به همان معنا به کار می رود. در زبان‌های رومانیایی و انگلیسی تا دیر زمانی واژه تمدن(civilizations) را به جای فرهنگ به کار می‌بردند و از آن، معنای پرورش، بهسازی، تهذیب، پیشرفت اجتماعی استنباط می کردند از نیمه قرن هجدهم، فرهنگ در مفهوم جدید آن به کار می رود.

نخستین تعریف جامع و علمی از فرهنگ را ادوارد بارنت تیلور در سال 1871م ارائه نمود. او در تعریف انسان شناختی خود از فرهنگ می نویسد:«فرهنگ یا تمدن در معنای وسیع قوم نگاریش  عبارت است از کلیت در هم بافته‌ای شامل دانش، هنر، اخلاق، قانون، آداب و رسوم و هرگونه قابلیتها و عاداتی که به وسیله انسان به عنوان عضوی از جامعه کسب شده است. ( شریف زاده، 1377، ص11)

 صاحب نظران رشته مدیریت در این مورد اتفاق نظر دارند که مقصود از فرهنگ سازمانی سیستمی از استنباط مشترک است که اعضاء نسبت به یک سازمان دارند و همین ویژگی موجب تفکیک دو سازمان از یکدیگر می شود یک سیستم که اعضای آن دارای استنباط مشترک از آن هستند، از مجموعه‌ای ویژگی‌های اصلی تشکیل شده است که سازمان به آن‌ها ارج می‌نهد و برای آنها ارزش قائل است. فرهنگ سازمانی یک واژه توصیفی است.

در تحقیقاتی که روی فرهنگ سازمانی انجام شده، محققان کوشیده‌اند، دریابند که افراد از چه زاویه‌ای به سازمان خود نگاه می کنند: آیا هدفها و عملکرد های مورد انتظار روشن و مشخص هستند؟ آیا سازمان به خلاقیت و نوع‌آوری ارج می نهد و به آن پاداش متناسب می‌دهد؟ و آیا پدیده تعارض را سرکوب می‌کند؟

برعکس به هنگام سنجش رضایت شغلی سعی می شود تا واکنش فرد نسبت به محیط سازمانی سنجیده شود و به نوع احساساتی مربوط می‌شود که افراد نسبت به انتظارات سازمان، شیوه‌های پرداخت پاداش، روش های دست یازیدن به پدیده تعارض و از این قبیل چیزها دارند. اگر چه این دو پدیده وجوه مشترکی دارند، ولی باید همواره به یاد داشت که عبارت فرهنگ سازمانی یک واژه توصیفی است، در حالی که در مورد رضایت شغلی مساله ارزیابی مطرح است.( رابینز، 1380، صفحات372- 373 )

 

فهرست منابع تحقیق و پژوهش

1- ایران‌زاده، سلیمان «مدیریت فرهنگ سازمانی» (تبریز، چاپ اول، 1377)

2- الوانی، سید مهدی «آیینها و رسوم سازمانی، طریقی در شناخت فرهنگ سازمانی» (مدیریت و توسعه، شماره 1، تابستان 1378).

3- ایران‌زاده، سلیمان «تأثیر فرهنگ سازمانی بر فرایندهای مدیریت» (اطلاعات سیاسی – اقتصادی، شماره 148-147، آذرماه 1378).

4- استیفن، پی‌رابینز «رفتار سازمانی»، مترجم، علی پارسائیان و سید محمد اعرابی، (تهران، دفتر پژوهش‌های فرهنگی، چاپ چهارم، 1380).

5- الفقیه، مهدی «بررسی عوامل مؤثر بر رضایت شغلی کارکنان شرکت آب و فاضلاب آذربایجان‌شرقی» (پایان‌نامه کارشناسی ارشد مؤسسه تحقیقات و آموزش مدیریت، 1382).

6- جان‌آر، شرمرهورن، جمیزجی، وهانت، ریچاردان، ازبورن، «مدیریت رفتار سازمانی» ترجمه مهدی ایران‌نژاد پاریزی، محمد علی بابایی زکلیکی، محمدعلی سبحان‌اللهی، چاپ دوم، (مؤسسه تحقیقات و آموزش مدیریت، شهریور 1379).

7- ریچارد، ال‌. دفت «مبانی تئوری و طراحی سازمان» مترجم، علی پارسائیان و سید محمد اعرابی، (تهران، دفتر پژوهش‌های فرهنگی، چاپ اول، 1378).

8- زارعی متین، حسن «مدیریت فرهنگ سازمانی»، زمینه، (شماره 51، 52، مهر و آبال 1374).

9- سیدجوادین، سیدرضا «مدیریت منابع انسانی و امور کارکنان» (تهران، نشر نگاه دانش، چاپ اول، 1375).

10- ساعتچی، محمود «روان‌شناسی کاربردی برای مدیران» (تهران، مؤسسه نشر ویرایش، چاپ چهارم، 1377).

11- ساعتچی، محمود «روان شناسی بهره‌وری» (تهران، مؤسسه نشر ویرایش، چاپ دوم، 1376).

12- شریف‌زاده، فتاح، کاظمی، مهدی، «مدیریت و فرهنگ سازمانی» (تهران، نشر قومس، چاپ اول، 1377).

13- صدفی، ذبیح‌اله، بابائی، سکینه «تکنیک‌های خاص تحقیق» (تهران).

14- طوسی، محمدعلی «فرهنگ سازمانی» (تهران، مرکز آموزش مدیریت دولتی، چاپ اول، 1376).

15- عطافر، علی «فرهنگ سازمانی و نحوه ایجاد و تحول در آن» (مقاله ارائه شده به سمینار فرهنگ کار، اصفهان، 1377).

16- فراهانی، تقی «بررسی فرهنگ‌های مختلف در شرکت توزیع نیروی برق آذربایجان» (پایان نامه کارشناسی ارشد مؤسسه تحقیقات و آموزش مدیریت، 1379).

17- ممی‌زاده، جعفر «توسعه سازمان» (تهران، انتشارات روایت، چاپ اول، 1375).

18- مقیمی، سید محمد «سازمان و مدیریت رویکردی پژوهشی» (تهران، نشر ترمه، چاپ اول، 1377). 

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت منابع انسانی فرهنگ سازمانی






ادامه ي مطلب

امتیاز :


طبقه بندی: ،
,